Cela fait des décennies que le GIEC alerte et que nous savons que les canicules vont être à la fois plus intenses et plus fréquentes. Les étés ont également tendance à se rallonger, si bien que les mois de juin et de septembre sont plus propices à des épisodes de canicule comme celui que nous connaissons actuellement, en dehors des vacances scolaires estivales.

Et pourtant, rien n’a été fait, ou si peu, pour investir dans la rénovation énergétique des bâtiments scolaires afin qu’ils soient isolés, bien ventilés, dépollués (amiante et plomb) et que nos enfants puissent apprendre dans de bonnes conditions. Comment faire cours quand la température dans des classes surchargées atteint ou dépasse les 30 degrés ? Comment passer ses examens aux périodes où il fait le plus chaud dans les salles ? Les épreuves du brevet et du baccalauréat se sont déroulées dans des salles surchauffées.

Aujourd’hui, la seule solution proposée par Elisabeth Borne est de fermer les établissements scolaires les moins bien isolés.

Cette réponse, est une forme de mépris institutionnel, une maltraitance déguisée en gestion de crise, qui nie le respect élémentaire que méritent les personnels de l’Education Nationale et les enfants.

Or nous savons depuis la période du COVID que fermer les établissements scolaires a des effets délétères : hausse des inégalités entre les enfants qui peuvent être aidé·es par leurs parents et les autres, hausse des problèmes de santé mentale, hausse des violences intrafamiliales...

La crise COVID aurait d’ailleurs dû être l’occasion de repenser la ventilation dans les établissements scolaires, qui est un élément essentiel du rafraîchissement des locaux et de la qualité de l’air intérieur.

Nous ne pouvons pas nous résoudre à ce que la seule solution proposée par le gouvernement en cas de canicule soit la fermeture des établissements scolaires.

Et ce d’autant plus que la fermeture des classes engendre d’autres problèmes d’inégalités, puisque le gouvernement n’est pas non plus à la hauteur sur la rénovation thermique des logements.

Que proposera le gouvernement lorsque l’hiver fera son grand retour, alors que la chute des températures s’invite elle aussi dans les salles de classe ?

De plus, il existe des inégalités criantes entre les établissements scolaires, en fonction des ressources des communes, départements et régions. Les établissements scolaires qui accueillent les populations les plus défavorisées sont aussi ceux qui sont les moins bien isolés et sont concentrés dans des collectivités qui disposent moins de moyens financiers. Cela vient renforcer les injustices scolaires, sociales et territoriales.

Il est urgent que le gouvernement investisse massivement dans la rénovation des établissements scolaires. C’est pourquoi Attac demande, avec l’Alliance écologique et sociale, un grand plan national de rénovation énergétique des bâtiments scolaires publics.

Alors, oui, cela coûte cher. Mais il s’agit d’un investissement rentable à tout point de vue, que ce soit en termes de dépenses de santé ou énergétiques. Et c’est surtout une question de choix politiques. Ces dernières années, l’État fait le choix d’investir massivement dans les outils de répression d’une politique toujours plus contestée ; la France vient de décider d’augmenter massivement ses budgets militaires ; les aides publiques aux entreprises, sans aucune condition sociale ou écologique, ont augmenté massivement ; les cadeaux fiscaux aux plus riches et aux grandes entreprises ont coûté des dizaines de milliards d’euros, comme nous l’avons montré dans le rapport « La dette de l’injustice fiscale ».

Il est tout à fait possible de trouver l’argent nécessaire à ce que nos enfants puissent aller à l’école dans des conditions propices à l’apprentissage. Cela suppose de faire payer leur juste part d’impôt aux plus riches et aux multinationales.